山東農(nóng)業(yè)大學(xué)“農(nóng)業(yè)機(jī)器人”微專業(yè)招生簡章

“耕云播智，機(jī)械共生”——現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的智慧圖景，你可見？

但你以為農(nóng)業(yè)機(jī)器人專業(yè)只是讓機(jī)械臂在田間舞動？Too simple! 第一次聽說“農(nóng)業(yè)機(jī)器人”微專業(yè)，腦海中浮現(xiàn)的是什么呢？

 是一臺臺精準(zhǔn)作業(yè)的田間機(jī)器人，

 還是一幅幅數(shù)字化管理的智慧農(nóng)田？

 是先進(jìn)的視覺導(dǎo)航與路徑規(guī)劃，

 還是智能決策與大數(shù)據(jù)分析？這些都只是序章！

 今天，就跟隨智農(nóng)團(tuán)一起揭開農(nóng)業(yè)機(jī)器人微專業(yè)的“面紗”，看看這片“智能農(nóng)田”背后，藏著多少前沿科技與創(chuàng)新激情的碰撞吧。

①專業(yè)簡介

農(nóng)業(yè)機(jī)器人微專業(yè)是近年來興起的一門新興工程技術(shù)學(xué)科，旨在結(jié)合機(jī)械制造技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)、控制技術(shù)、人工智能和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求，開發(fā)和應(yīng)用面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機(jī)器人裝備。本專業(yè)結(jié)合了農(nóng)業(yè)工程、電氣工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生具備應(yīng)用科學(xué)基礎(chǔ)和工程實(shí)踐和解決復(fù)雜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題的能力。能夠掌握多個(gè)跨學(xué)科的知識與技能，設(shè)計(jì)、開發(fā)和維護(hù)各類智能化農(nóng)業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)，并進(jìn)行實(shí)地調(diào)試和優(yōu)化，成為建設(shè)智慧農(nóng)業(yè)的技術(shù)人才與骨干。

②培養(yǎng)目標(biāo)

知識能力：具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程基礎(chǔ)，能夠綜合應(yīng)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)工具解決農(nóng)業(yè)智能裝備領(lǐng)域復(fù)雜工程問題；

職業(yè)規(guī)范：樹立工程師科學(xué)道德與倫理責(zé)任，將安全、規(guī)范與法律法規(guī)融入工程實(shí)踐，踐行公眾利益優(yōu)先原則；

團(tuán)隊(duì)精神：具備跨領(lǐng)域、跨文化的溝通協(xié)作能力，能夠在多學(xué)科團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用；

國際視野：熟悉行業(yè)國內(nèi)外發(fā)展趨勢，具備跨文化交流與合作素養(yǎng)；

終身學(xué)習(xí)：具備自主學(xué)習(xí)和自我完善能力，持續(xù)跟蹤前沿理論與技術(shù)。

③課程設(shè)置

本專業(yè)學(xué)制1.5年，要求學(xué)生學(xué)習(xí)完規(guī)定的7門課程，修習(xí)學(xué)分15分。學(xué)生修讀完成微專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定課程，成績合格的，經(jīng)學(xué)院審核，報(bào)教務(wù)處審定后，由學(xué)校發(fā)放微專業(yè)結(jié)業(yè)證書。微專業(yè)不屬于學(xué)歷教育，不具有學(xué)士學(xué)位授予資格。

④招生對象與條件

該專業(yè)培養(yǎng)對象主要面向農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)學(xué)、園藝、林學(xué)、環(huán)境工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程、智慧農(nóng)業(yè)、智慧牧業(yè)等相關(guān)專業(yè)學(xué)生，要求具備一定的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識，對智慧農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)機(jī)器人技術(shù)有學(xué)習(xí)熱情。

⑤報(bào)名與錄取

本專業(yè)招生報(bào)名和錄取（以及教學(xué)）按教務(wù)處統(tǒng)一安排實(shí)施。

專業(yè)所在學(xué)院聯(lián)系人：田富洋 教授