立足現(xiàn)有條件，突出自身特色，針對(duì)在校學(xué)生年級(jí)、專業(yè)和基礎(chǔ)不同，分層次、劃模塊，有的放矢，個(gè)性培養(yǎng)。

一．層次劃分

首先，做到電氣、電子等本科專業(yè)基礎(chǔ)教育的硬件達(dá)標(biāo)，以促進(jìn)創(chuàng)新性、開放性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施和進(jìn)一步開發(fā)；之后，以提高學(xué)生實(shí)踐技能為主要目標(biāo)，加大研究型儀器儀表的投資力度，盡可能創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，將我們的學(xué)生培養(yǎng)成真正對(duì)社會(huì)有用的高科技預(yù)備人才。

第一層次 專業(yè)入門訓(xùn)練

初步學(xué)習(xí)常規(guī)儀器儀表的使用及參數(shù)的測量等，能獨(dú)立完成一些基本驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。要求學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作程序，正確分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果及實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的非正常現(xiàn)象，為今后綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)技能打下良好基礎(chǔ)。

第二層次 綜合技能訓(xùn)練

打破多門專業(yè)基礎(chǔ)課之間的界線，譬如：將電工技術(shù)、模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)各科實(shí)驗(yàn)打通，形成一些新的實(shí)驗(yàn)；以電機(jī)學(xué)、控制原理為核心，以計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、仿真和原理驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為主進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。采用多種方式，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施專業(yè)綜合技能訓(xùn)練。主要目的是：培養(yǎng)學(xué)生在電機(jī)特性、智能控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)研究方面使用計(jì)算機(jī)的能力。

第三層次 初步創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

通過課題式實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)定，激發(fā)學(xué)生自主設(shè)計(jì)的積極性。通過學(xué)生自主設(shè)計(jì)、討論、實(shí)施、調(diào)試，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新意識(shí)。建立自主開放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)新活動(dòng)提供更好的條件。實(shí)驗(yàn)室提供所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由學(xué)生確定，選題范圍不限，一般要求內(nèi)容超出所學(xué)的理論課水平。學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，可獲得相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)分。

第四層次 科研能力的培養(yǎng)

在專業(yè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，以“課程設(shè)計(jì)和專題實(shí)驗(yàn)”教學(xué)環(huán)節(jié)為主，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與工程實(shí)驗(yàn)相結(jié)合；也可以結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)不同課題的需要 ，發(fā)揮學(xué)生的智慧潛能和創(chuàng)造性；另外，也可以讓部分優(yōu)秀學(xué)生參與到教師的科研課題中去，以加強(qiáng)他們科研能力的培養(yǎng)。

二．模塊培養(yǎng)

結(jié)合學(xué)科發(fā)展的需要及我校具體情況，電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系大致分為強(qiáng)電訓(xùn)練、弱電訓(xùn)練及研究創(chuàng)新訓(xùn)練三大模塊。每個(gè)模塊中又設(shè)有不同的訓(xùn)練內(nèi)容，可分別面向不同專業(yè)、不同年級(jí)、甚至對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握程度不同的學(xué)生開設(shè)。

（一）強(qiáng)電訓(xùn)練模塊

1電工基本技能訓(xùn)練

⑴ 要求學(xué)生掌握電工技術(shù)與生產(chǎn)實(shí)踐的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)了解常用電工器具、材料、低壓電氣、安全用電等方面基本常識(shí)。

⑵ 按照規(guī)范的接線、調(diào)試方法訓(xùn)練學(xué)生自行設(shè)計(jì)、選材、制作一套完整的電機(jī)起動(dòng)、運(yùn)行、制動(dòng)控制線路。

2 電力拖動(dòng)控制綜合訓(xùn)練

⑴ 要求學(xué)生對(duì)供配電系統(tǒng)有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)和了解。

⑵ 掌握供配電系統(tǒng)繼電保護(hù)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、整定等實(shí)踐技能。內(nèi)容包括：供電線路的電流速斷保護(hù)、過電流保護(hù)、單相接地保護(hù)、變壓器過負(fù)荷保護(hù)、差動(dòng)保護(hù)等等。

⑶ 要求學(xué)生在基本掌握電力電子變流裝置主電路、觸發(fā)或驅(qū)動(dòng)電路的構(gòu)成及調(diào)試方法的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步專項(xiàng)技能訓(xùn)練，真正掌握電力電子技術(shù)與電機(jī)控制技術(shù)。能夠做到從設(shè)計(jì)、安裝到調(diào)試、整定，獨(dú)立完成一套電機(jī)控制系統(tǒng)，并在實(shí)訓(xùn)過程中鍛煉學(xué)生分析處理現(xiàn)場故障和問題的能力。

（二）弱電訓(xùn)練模塊

1電子基本技能訓(xùn)練

⑴ 認(rèn)識(shí)、了解各種常用電子元器件、材料等；掌握常用電子儀器、儀表的使用方法；學(xué)會(huì)如何識(shí)別和選用各種常用電子元器件，并掌握基本電路的故障分析和修理技術(shù)。

⑵ 按照規(guī)范的焊接方法、安裝工藝和調(diào)試方法，組裝一臺(tái)晶體管收音機(jī)。

2電子技術(shù)應(yīng)用綜合訓(xùn)練

要求學(xué)生掌握電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化（EDA）技術(shù)，熟悉應(yīng)用PROTEL軟件設(shè)計(jì)制作印刷電路板。

（三）研究創(chuàng)新訓(xùn)練模塊

打破強(qiáng)、弱電間的界線，結(jié)合工程實(shí)際，以介紹步進(jìn)電機(jī)，單片機(jī)、PLC、傳感器等新型儀器為主，融合變頻交流調(diào)速技術(shù)等，讓學(xué)生了解設(shè)備的功能和用途，以及如何用這些新技術(shù)去控制一些智能化模塊，使學(xué)生在良好的訓(xùn)練環(huán)境中發(fā)揮聰明才智，開拓創(chuàng)新思維。訓(xùn)練項(xiàng)目可暫設(shè)以下幾個(gè)：

1 電力拖動(dòng)智能化控制

要求學(xué)生運(yùn)用所掌握的單片機(jī)知識(shí)，對(duì)電機(jī)的起動(dòng)、運(yùn)行、調(diào)速、制動(dòng)等進(jìn)行智能控制。

2 多種信息的采集、處理與自動(dòng)控制

要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單片機(jī)、傳感器知識(shí)對(duì)日常工作、生活中的不同信息（如：溫度、濕度、位移、速度、重量、壓力等）進(jìn)行自動(dòng)跟蹤、采集并加以處理，實(shí)現(xiàn)智能化控制。

3 PLC在提升機(jī)后備保護(hù)儀上的應(yīng)用

要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)PLC知識(shí)，獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一套對(duì)提升機(jī)能起到多種保護(hù)作用的自動(dòng)控制系統(tǒng)。